“授人以鱼不如授人以渔。”
时玉在黑板上写下这一行字。
长安镇如今十四岁以下的孩子一共有两百八十九个, 因为冬季的饥荒和之后各地农奴的暴动, 活下来的孩子两极分化, 要么只有两三岁刚刚会跑，要么集中在八到十四这个区域。
前者父母能够抱的动, 可以将他们带走而不丢弃，最重要可以消化主食活下来，且吃的不多，还停留在吃奶阶段的婴儿基本全都夭折了, 还有一些被偷走抢走，偷抢自然不是拿去买卖，饥荒时期，什么匪夷所思的事都会发生。
甚至有些婴孩父母本身参与其中。
时玉和霍辞听金移讲述时险些吐出来。
而八到十四岁的孩子有一定能力可以靠自己活下来。
不管是抢夺寻找或者捕猎, 甚至包括出卖身体。
香葵镇领地的农奴因为包围香葵镇得到男爵准许捕鱼充饥，其它领地的农奴没有这么幸运。
他们中有和白山村一样遵守规则继续挨饿的，也有反抗规则进山打猎寻找食物的，还有一些成了强盗，就像最初金移来白山村送粮食时遇到的那群强盗一样，他们其实是白山村相邻两个村庄的农奴。
规则打破一次就会有第二次，而且更进一步。
一开始只是进山下河寻找食物，慢慢的, 害怕被发现被告发, 于是拖别人下水一起打破规则, 或者将不同意的全都杀掉。
农奴们有朴实勤劳的一面, 同时愚昧和无知又很容易汇聚成最大的恶。
后来长长侯爵战败, 领主们逃亡，整个领地成了他们的乐园。
失去家人庇护的孩童只能靠自己挣扎求生。
直到金移带着商队路过，将他们买回来。
后来银剑侯爵上位，分封的新领主对各自领地进行清理，时玉和霍辞又让人趁乱带回来了一些孤儿。
五岁以下的孩童不在书院招生规则中，所以眼下书院一共有两百零五个学生。
时玉和霍辞简单粗暴的划分成初级班中级班和速成班。
初级班即扫盲班，教拼音教认字。
时玉和霍辞绞尽脑汁，将两人能记住的汉字全都写下来。
没有汉语字典，《三字经》《千字文》这些是两人能想到最便捷的教学材料。
时玉只记得《千字文》，《三字经》后面部分早就忘记了。
霍辞记得《三字经》不说，连《声律启蒙》都能全背出来。
时玉对自己童年常常抱怨外公严格而忏悔，尤其知道霍辞还能背诵《唐诗宋词集》后。
他的父母才是狠人。
等找到希尔和柏木男爵没带走的书籍，识字课堂又添加了通用文。
后来有了属官，时玉从中挑选出三个，换下了希尔和贝妮，同时划分出中级班和速成班。
初级班的中文扫盲也交给了中级班的优秀学生。
他和霍辞主要负责中级班和速成班。
中级班是初级班的升级，那些聪明的、记忆力好的“学霸”进入中级班，进行进一步学习。
而同期剩下的学生会进入速成班，按照他们的意愿和突出特长，进行专项教学，或是画画或是算术或是音乐等，现在又增添了表演，还有一些需要实践学习，在语文达到及格后，被送到对应匠人身边学习技术和手艺。
时玉和霍辞每天轮流来上课。
其实两人能完全记住的基础学科知识并不多，很多科目只能做一个引导作用，更多还是集中在文法和算术上，文教道理，法教律法，算术自然是数学，当然，还有思想品德（洗脑）。
“授人以鱼不如授人以渔。”
时玉将这句话用中文和通用语分别念了一遍。
然后解释：“这句话的字面意思是送给别人鱼，不如教会他捕鱼，我们将意思扩大引申，教授给别人现有的知识，不如教授他学习知识的方法。”
“打个比方，看到乞丐，你将自己多余的食物送给他，但第二天第三天呢？”
我可以继续送给他，或者派人送给他，坐在后排听课的爱神殿大主教心想。
“……他还会饿，与其给他食物，不如教给他得到食物的办法，譬如怎么钓鱼，怎么种地，或者帮他安排工作。”
“或许有些同学心想，我可以一直送他食物，可是万一哪天你没有时间没有去呢，或者出远门好几天不回来，再或者你自己的食物也不多了，那这个人岂不是要饿死？”
不，我们并不想把自己的食物送给别人。
从饥荒中活下来的学生们心想。
智慧神殿大主教和公正神殿大主教若有所思。
“而且……”时玉顿了顿，点了班长长指。
“如果我每天送给你一个银币，持续一个月，忽然有一天换成了一个铜币，你会怎么想？”
长指想了想，很快领悟到神使想要表达的意思，说：“不高兴，为什么减少？”
神使就算不给，我也很高兴。
他在心里补充。
“看。”时玉投去赞赏的目光，示意他坐下，继续说，“就是这样，你的善良和馈赠有时候未必会得到感恩，或许一开始会，但时间久了，对方会觉得理所当然，并且因为你的减少，而产生埋怨。”
他说着，朝几位大主教微微一笑。
“这就叫升米恩斗米仇，唔，这句话我们之后再详细解说。”
“所以，当你要帮助一个人的时候，不是盲目的赠送，或许这能展现你的善良和慷慨，但不一定是对方需要的，除了会让对方有依赖，还有可能会损伤对方的自尊。”
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